【公車上的小精靈】

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加註怎麼評估行為,

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前些天,坐公車赴某個朋友的約,
乘客稀疏,我也輕鬆的坐在低底盤的博愛座區。

一對孫嬤隔一站上車,孫子搶先跑上來作在我對面,
圓圓但不胖胖,兩頰紅噗噗的好不可愛,
阿嬤也坐定,囑咐孫子乖乖坐好,上完課帶他去公園玩。

孫子像個森林中的小精靈,坐上跳下,
扶桿像是樹上垂下來的樹藤,攀上轉圈溜下,
阿嬤壓抑卻越來越不耐煩的催促,像是不協調的背景音樂。
小精靈開始探索森林了,按了下車鈴、跳起來拍一拍後門悠遊卡感應機,
又驚奇地發現新大陸--博愛輪椅區的司機對講機,
司機禮貌地透過對講機請小精靈變成小朋友,
阿嬤既羞慚又憤怒,大罵孫子 “猴死囝仔,嘎挖登來賊好(給我回來坐好)”…。

從上車起,我注意到阿嬤的儀態、談吐和裝扮,是個樸實又有涵養的女性,
責備孫子,拉著他回坐,也許已經是她的破格之舉吧!
不經意和我對了眼後,訕訕的跟我說 “他過動啦,不好意思!”

小精靈不會喜歡阿嬤說他不好的,
我想,不接話可以讓話題不再延續。

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看著圓圓的小臉,對他眨眨眼,
小精靈楞了一下,警覺偷看瞬間變成笑咪咪用力眨眼;

1:引起注意,初步評估孩子需要多大的強度才能專注

左手指像波浪輪流彈跳一下,小精靈似乎沒看清楚,好!再彈跳一下,
他發現事情變有趣了,右手拍了大腿一下;

右腳像跳踢踏咖搭兩聲,小精靈腿短短,雙腿甩了甩;

2初步評估孩子注意力的轉換能力,訊息接收和回饋之間的落差

右手指來個大波浪,左手指再來個小波浪,
小精靈左右手輪流用力各拍大腿一下;

3:初步評估孩子能接受調整的幅度,也觀察孩子注意力的分配(這已經是較高階的注意力功能)

停頓個2秒,誇張示範右手大波浪,左手示範小小小波浪,
小精靈好似也想了想,
左手先用力拍大腿好幾下,右手也開始出現一點點波浪的手勢。

4:一段留白的準備時間後,讓孩子觀察別人和自己的差異,

    透過34的比較,也大致瞭解孩子的優劣勢。
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小精靈很開心的看著阿嬤,慢慢做著手指波浪舞,
阿嬤淺淺的微笑,溫柔的說 “你這樣好棒!!!”;
按了下車鈴,預告小精靈準備下車,
我忍不住多嘴,輕輕的對他們說 “加油!!!你也可以做得到喔!!”

5:用對方法,孩子是可以朝著肯定自我的方向改變的

 

到站了,孩子跑在前,從開啟公車門的小窗子
看到圓圓小臉對我的微笑!

 

再見囉!小精靈

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