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【實驗報告：兩年半「菜英文」家庭幼兒英語教育實踐】

文/傑克拔    採訪/傑克拔的老婆，雙胞胎潼潼璇璇的媽咪

讓孩子接觸英語、期待孩子對英語有興趣，可以說是一個「為母則強」的故事。

（4Y2M，姊妹玩遊戲）

這位太太，從大學指考英文一科完全放棄，澳洲蜜月、數次國外自助全躲在老公背後，是個標準的活體「菜英文」，如何幾個月內變身成孩子的英文啟蒙老師呢？

傑克拔的老婆（以下稱媽咪）說：「該怎麼讓孩子喜歡英語，是我數十晝夜苦思的問題」，找資料、看教案、讀網誌是孩子入睡後媽咪的研究功課。怎麼使孩子喜歡另一個不熟悉的語言？媽咪終於找到一個答案，就是跟孩子一起 “撩下去、玩英文”。

嘗試期。無頭蒼蠅，什麼都試試看

孩子大約一歲起，漸漸在照顧雙寶之餘有些空檔，便開始到處尋找網路資源、查單字、找書，一歲半從簡單單字開始教起，比如洗澡時教身體構造、唱唱英文歌謠、玩耍或吃東西時教顏色、數量及物品名稱。2歲半時，慢慢累積的單字量約500個生活用詞。媽媽興奮地表示，約2歲時，發現了『自己這套真的有效耶』，因此更有信心一頭栽進英語的幼兒學習世界。

（將DVD裡頭的對話用電腦紀錄後印出貼上，在共讀時更加豐富）

畢竟不是語文科系出生、求學階段從沒有認真學習語文，非常擔心自己不會唸、發音不標準，手機翻譯軟體及google成為隨手工具，不會的單字立即查、大聲聽，即使不夠標準也無妨註1。孩子們單字量累積到一定的程度，才開始大量聽讀繪本故事、歌謠以豐富句型。

（2Y4M模仿知名幼兒英文童謠）

為了讓孩子自然熟悉外語腔調，除了媽咪每天共讀繪本外，吃飯與遊戲時，網路資源、CD故事、歌謠各種英語輸入從不間斷，期望孩子日後的發音系統能更加靈活，避免受到中文母音的限制。

（從圖片猜猜是什麼情緒呢？）

啟蒙期。舉手投足，都有英語的影子

如何盡量營造美語環境呢？曾有一段時間嘗試以全美語生活互動，但嘗試三天後，深感腦力混沌，身體精力幾近榨乾。退而求其次，在家中重複播放已經看過、接觸過的2-3次的書籍、歌謠及卡通，僅僅撥放聲音，讓她們用「聽」的方式，自行在腦海中形成圖像連結，即使每天短短1-2小時，孩子也會在之後的遊戲或對話中，出現聽熟的英文語句。

另外，多元接觸語文資源，也是幫助孩子提昇學習興趣的方法。

（2014年8月去海上圖書館望道號採購童書--圖片連結）

在家，一整套書籍點讀筆影音光碟教材、各類繪本、網路英語童謠，是每天親子共同閱讀之日常，即使同一本英文繪本，孩子也聽不厭倦；當她們聽過數次後，通常已經了解故事大意，也大略理解故事的發展，再鼓勵孩子們講給“魯蛇英文”的把拔，常常也會收到令人驚豔的效果。

（姊姊示範如何唸這繪本給把拔聽）

學習的過程難免有撞牆或停頓的時期，為了激勵她們，3歲起更增加了全英語卡通，像是Super Why、Peppa Pig、Dora，不提供中文翻譯、也沒有國語發音，從仔細觀賞、聆聽中看懂有趣的故事內容。

（看Super why跟著唱主題曲的影片）

在外的課程更是豐盛，不定期參加英語童謠和繪本遊戲團體，學習表達自我並熟悉字彙用法，讓她們體驗語言在生活中的運用，也彌補在家中自學的不足。

（參加英文繪本遊戲團體）

成長期。開口表達，比父母還勇敢

英語聽力基礎打好後，2歲半到3歲半期間，媽咪積極找尋適合她們的中師和外師PG，目的是讓她們了解這語言的「可用性」，每位PG老師都有他的特點和值得父母學習之處，在時間、地點、教學模式的考量上，老師、孩子、家長都在磨合成長。

（團購社團、特賣會購買的英文童書）

家中共讀、共學的氣氛從來沒斷過，據3歲半時的觀察，歌謠、故事、遊戲、大多數的PG活動，她們能夠理解的單字量約7-8成左右，以現有的認知基礎加上新字詞、句型，她們更能自在地參與、享受故事、遊戲的樂趣；也因為如此，媽咪逐漸感受到自己能力的限制，已不足以提供她們更進一步的外語成長需求。3歲9個月起，開始接受濃濃英國腔老師的全英語指導，每週兩次，每次1.5小時，以有系統、具規劃性和充滿教學概念的引導，期待孩子在每一回合的學習，都浸淫在英語的教學互動環境。

（目前家教教學狀態）

雙寶從1歲半起學習英語目前為止大約32個月，累積書籍、點讀筆、遊戲團體和家教所累積的費用，一人大約3萬多；花費雖然是多數家庭可以接受的，但媽媽投入的精神心力、陪伴成長的時間、遭遇碰壁挫折時的思考沉潛，卻不是金錢能夠衡量。綜合以上，如果其他媽咪也想嘗試自己帶領孩子學習英語，有幾個小撇步提供參考：

1. 在家教單字，上課共讀聽對話：在家別害怕教孩子「單字」，單字量累積夠了，孩子才會有能力再往前跨進一步。上課及共讀繪本時就別再針對單字教學，這只會打斷孩子聆聽大意及故事的興致。
2. 善用網路資源，讓家中充滿「聽」的英語環境：多加利用網路資源營造全英語環境。當作背景音樂播放久了，反而可以跟孩子一起說說唱唱。
3. 遭遇挫折，才能找到最適合的方法：一定會有碰壁期，碰壁的時候就休息一下吧，停頓、思考和找尋資料，才容易有新方法的靈感。
4. 幼兒學英文不代表放棄中文：雖然雙寶的英語持續進步中，但在家九成的時間還是在講國語；況且，中文繪本學習偶爾也會出現學習英語的素材，反之亦然。
5. 認字，可能會消磨興致：現階段其實並不要求孩子們「認字」，因為開始認字後，就會偏向以視覺文字思考，所以"看不懂"對剛滿4歲的她們來說，正是專注於「聽」與「觀察」嘴型表情的時候。
6. 共學、共讀、共玩，多管齊下：陪伴，是個32個月來每日不可或缺之日常，不積極修正錯誤發音，多陪多聽多唸多玩，全家一起享受學習語文的樂趣。

延伸閱讀：

1.自自然然習得英語--分享我們親子共讀的心得，林慧麗教授刊登於2002 Summer成長幼教季刊

2.關於學習第二外語，「學習第二語言的關鍵」之原文，林慧麗教授刊登於2001年一月學前教育月刊