傑克拔心理師，與您有約。

【幼兒桌遊教學】閃靈快手2.0，「全有」vs.「全無」的光速反應遊戲

我最喜歡帶著孩子玩規則簡單，但具挑戰性的遊戲了。所謂的規則簡單，並不是代表很好教或是很好學，應該解釋為「規則不嚴謹」，應該更能貼近我想表達的意思。舉個例子，像大家熟悉的經典桌遊「秒語說書人」或「富饒之城」，非常好玩又有趣，但是必須完全按照遊戲設定一步一步往前進，才能感受遊戲的絕妙設計。

規則嚴謹並不是不好，而是在教導幼兒或兒童時，這些桌遊難以具有切割教學的彈性，必須等待他們的智識發展到足以接收的程度，才適合接觸這類複雜性高、多層次謀略的桌遊。更何況，心智年齡越小的孩子，他們認知發展、操作靈活度、反應速度越不成熟，稍微有結構的引領，可以讓她們更快地走進桌遊世界喔！

〈遊戲介紹〉

一、遊戲物件

共有5項實體物件。

白色的精靈

紅色的毛巾

綠色的青蛙

藍色的刷子

灰色的浴缸

以及60張圖卡物件

二、原始遊戲試定

遊戲人數：2～8人

遊戲時間：約20～30分鐘

適合年齡：8歲以上

三、原始遊戲玩法

5項物品擺成一圈，卡片面朝下放在旁邊當牌庫。玩家每次從牌庫翻開一張牌，放在5項物件中間，這動作要快速一氣呵成，不然就有作弊之嫌。接下來，玩家要對圖卡上的圖片做判斷：

1.全有：圖片中會有2個物件，是否有其中1個物件的顏色與實體完全相同。例如，圖片中的藍色刷子和實體物件完全相同，那麼藍色刷子就是所有玩家的目標。此類卡片共20張。

2.全無：如果兩個物件的顏色和實體都不同時，則要抓出同時沒在卡片上的顏色和物件。例如，圖片中的精靈變成綠色，浴缸變成紅色，大腦要發出警報：「登登登，要找都不一樣的！」，所以精靈、浴缸、綠色、紅色都要排除在外，藍色刷子才是所有玩家的目標。

而且每張全無卡片只會有一個目標物件。此類卡片共40張。

3.光速掠奪：玩家確認目標後，要以最快的速度搶到手。禁止抓傷、毆打、啃咬、威脅、哭鬧方式取得XD。

〈傑克拔幼兒桌遊教學〉

一、開箱

無論什麼桌遊，每一次遊戲我都會希望她們養成「快樂開箱，滿足收拾」的習慣。

打開閃靈快手的盒子，進入眼簾的是不陌生的卡片堆、說明書，以及沒看過的5個小物件。照慣例讓她們自由玩耍一陣子，果然，很自然拿起梳子幫精靈梳頭，帶青蛙泡澡等家家酒遊戲，也讓她們在一定的範圍內，設置待會兒要遊戲的環境。

二、熟悉遊戲物件

孩子玩辦家家酒或拿著玩耍時，必定會多認識這些物件，有時讓孩子為物件取名字，有時搭配盒子上的圖示配對介紹，比較一下異同，都是循序漸進的方法。像灰色的浴缸，其實不容易直接聯想到常用的浴缸，何況家中是淋浴式的衛浴設備，在沒有先備知識前提下，怎麼把灰色「小盒子」連結圖示中的紅色浴缸，對3歲的孩子來說，確實需要多次教學和要求複誦的方式，來確認他們是否理解。

三、物件卡片配對及「全有」教學

1.協助為五個物件取名字：精靈、刷子、青蛙、毯子、浴缸

2.從20張「全有」牌中，請孩子找出「全部都相同」的物件，這部份很快就能學會。

3.毯子這物件比較需要多指導，在圖卡中有時是毛巾、有時是毯子、圍巾、厚座墊等等，也藉此提昇孩子類化的能力

四、全無教學

 1.挑選一張「全無」牌，孩子們立刻發現青蛙和浴缸的顏色不對勁，傑克拔剛好藉此發揮：『是啊，綠色的青蛙，變成紅色的身體』，為了讓這個年紀的孩子更能體會，會把青蛙和紅色物件擺在圖卡上藍色精靈的旁邊。

2.灰色浴缸的教學方式也相同。示範過的物件（青蛙、紅色、浴缸、藍色）擺在一旁，『所以阿，我們要找出全部都沒有的，所以我們要抓的是.........』結果，姊姊妹妹同時想搶精靈。

3.換一張卡片再嘗試，孩子先判斷是「全無」卡後，把藍色和青蛙、浴缸和紅色挑出，利用位置的移動，協助理解此遊戲規則。要抓取的答案－白色精靈，馬上顯而易見。

5.熟悉此規則後，接下來就是撤除"把不是的挑掉"這個學習動作，孩子從動手剃除轉為在腦中運行，陪伴她們挑出正確答案。

五、「全有」和「全無」轉換練習

1.一開始，不會讓她們感覺在比賽，只有輪流找出要抓取的物件。多人搶同一個物件、搶對了可以獲得那張卡片、搶錯了扣一張的遊戲機制先暫時保留，只有傑克拔輪流和她們假裝搶答。

2.假裝搶答為了學習和增加動機，就能發現孩子在情急之下非常容易抓錯（標號1），錯誤表現最常見的是直接拿起最直覺的那個物件，也就是說抓取前的判斷時間不見了。

3.傑克拔這時加個條件，延宕孩子的衝動：「翻開後，我數到3，才可以搶喔！」數的速度可以一般秒數，也可以加快或拖長，觀察孩子是否在這時間內判斷完成，才是我期望的學習目標（標號2）。

4.逐漸上手後，增加個鼓勵規則也是不錯的小玩法：搶對了，可以繼續挑戰下一張卡片

六、加入比賽元素

1.當孩子習慣「全無」後，突然出現「全有」，需要一小段時間適應；但習慣「全有」後出現「全無」，適應時間相對較長。

2.確認兩人逐漸熟悉「全有」、「全無」和「全有全無不定期出現」後，才逐漸加入競賽元素，加入的順序為：

　　　多人搶同一個物件 → 搶對了可以獲得那張卡片 → 搶錯了扣一張

七、結束遊戲 

由於接受挫折或是從挫折中激勵奮起，並不是我初始桌遊教學的目的；在讓她們學會大部分遊戲規則前，通常我會先拿掉競爭和比賽的元素，在學會了、有成就感了、稍微開始分心或是有點感到乏味時，才會加入這些讓人心跳加速的互動。

傑克拔離3歲實在很遙遠，某種程度上，教學者需要具備些幼兒發展的知識，那對於教學和心態上具有莫大幫助。怎麼說呢？幼童這段年齡的孩子，「知道」常常不等於「做到」，細心引導下可能完美呈現，當下父母會很有成就感：孩子因為自己的教學而學會了；但過了幾分鐘、幾小時或幾天就可能全還給你，有時能夠正確回答，但做出來卻又不是那回事。在「父母期待」的包袱下，心理師對孩子的觀察同樣也會不夠客觀，孩子也會感受這種包袱帶給她的壓力，表現也更容易失常，這也是傑克拔時常要自省的部份。

藉由這次的遊戲介紹，希望您的孩子可以不必等到8歲才會玩閃靈快手，也能夠在教學與遊戲中，更能拉近親子關係。

★ 如果您想教孩子玩拉密(Rummy, Rummikub)，可以參考：【幼兒桌遊教學】雙寶3歲，也玩拉密(Rummy)