傑克拔心理師，與您有約。

【公車上的小精靈】

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加註怎麼評估行為，

有問題歡迎留言討論喔！

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前些天，坐公車赴某個朋友的約，
乘客稀疏，我也輕鬆的坐在低底盤的博愛座區。

一對孫嬤隔一站上車，孫子搶先跑上來作在我對面，
圓圓但不胖胖，兩頰紅噗噗的好不可愛，
阿嬤也坐定，囑咐孫子乖乖坐好，上完課帶他去公園玩。

孫子像個森林中的小精靈，坐上跳下，
扶桿像是樹上垂下來的樹藤，攀上轉圈溜下，
阿嬤壓抑卻越來越不耐煩的催促，像是不協調的背景音樂。
小精靈開始探索森林了，按了下車鈴、跳起來拍一拍後門悠遊卡感應機，
又驚奇地發現新大陸--博愛輪椅區的司機對講機，
司機禮貌地透過對講機請小精靈變成小朋友，
阿嬤既羞慚又憤怒，大罵孫子 “猴死囝仔，嘎挖登來賊好(給我回來坐好)”…。

從上車起，我注意到阿嬤的儀態、談吐和裝扮，是個樸實又有涵養的女性，
責備孫子，拉著他回坐，也許已經是她的破格之舉吧！
不經意和我對了眼後，訕訕的跟我說 “他過動啦，不好意思！”

小精靈不會喜歡阿嬤說他不好的，
我想，不接話可以讓話題不再延續。

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看著圓圓的小臉，對他眨眨眼，
小精靈楞了一下，警覺偷看瞬間變成笑咪咪用力眨眼；

註¹：引起注意，初步評估孩子需要多大的強度才能專注

左手指像波浪輪流彈跳一下，小精靈似乎沒看清楚，好！再彈跳一下，
他發現事情變有趣了，右手拍了大腿一下；

右腳像跳踢踏咖搭兩聲，小精靈腿短短，雙腿甩了甩；

註²：初步評估孩子注意力的轉換能力，訊息接收和回饋之間的落差

右手指來個大波浪，左手指再來個小波浪，
小精靈左右手輪流用力各拍大腿一下；

註³：初步評估孩子能接受調整的幅度，也觀察孩子注意力的分配(這已經是較高階的注意力功能)

停頓個2秒，誇張示範右手大波浪，左手示範小小小波浪，
小精靈好似也想了想，
左手先用力拍大腿好幾下，右手也開始出現一點點波浪的手勢。

註⁴：一段留白的準備時間後，讓孩子觀察別人和自己的差異，

    透過註³與註⁴的比較，也大致瞭解孩子的優劣勢。
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小精靈很開心的看著阿嬤，慢慢做著手指波浪舞，
阿嬤淺淺的微笑，溫柔的說 “你這樣好棒!!!”；
按了下車鈴，預告小精靈準備下車，
我忍不住多嘴，輕輕的對他們說 “加油!!!你也可以做得到喔!!”

註⁵：用對方法，孩子是可以朝著肯定自我的方向改變的

到站了，孩子跑在前，從開啟公車門的小窗子
看到圓圓小臉對我的微笑！

再見囉！小精靈